• ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှု သင်ကြားရေးပုံစံ သရုပ်ပြပစ္စည်းများ အပူဓာတ်ခွဲခန်းပစ္စည်းများ
  • ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှု သင်ကြားရေးပုံစံ သရုပ်ပြပစ္စည်းများ အပူဓာတ်ခွဲခန်းပစ္စည်းများ

ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှု သင်ကြားရေးပုံစံ သရုပ်ပြပစ္စည်းများ အပူဓာတ်ခွဲခန်းပစ္စည်းများ

No.SMTH-WL 102
SMTH-WL 102 ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှု သင်ကြားရေးပုံစံ သရုပ်ပြပစ္စည်းများ အပူဓာတ်ခွဲခန်းပစ္စည်းများ
အတိုင်းအတာများ
၁၀၀၀x၈၀၀x၁၂၀၀ မီလီမီတာ
အလေးချိန်
၁၀၀ ကီလိုဂရမ်ခန့်
  • ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှု သင်ကြားရေးပုံစံ သရုပ်ပြပစ္စည်းများ အပူဓာတ်ခွဲခန်းပစ္စည်းများ

Description

SMTH-WL 102 ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှု သင်ကြားရေးပုံစံ သရုပ်ပြပစ္စည်းများ အပူဓာတ်ခွဲခန်းပစ္စည်းများ
SMTH-WL 102 ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှုစမ်းသပ်ပလက်ဖောင်းသည် ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှုကို အတည်ပြုရန်ဓာတ်ခွဲခန်းတွင်အသုံးပြုသော လေ့ကျင့်ရေးနှင့်သင်ကြားရေးကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ isothermal၊ equal pressure၊ isovolume နှင့် isentropy ဟူသော အခြေခံသာမိုဒိုင်းနမစ်လုပ်ငန်းစဉ်လေးခုသည် သာမိုဒိုင်းနမစ်သင်ယူမှုအတွက် အခြေခံဖြစ်သည်။ ဤစမ်းသပ်ဇယားသည် စမ်းသပ်ဓာတ်ငွေ့အဖြစ် လေကိုအသုံးပြုပြီး အပြည့်အဝပွင့်လင်းမြင်သာသောဓာတ်ငွေ့သိုလှောင်ကန်နှစ်ခုတွင်၊ isothermal ပြောင်းလဲမှုနှင့် ဓာတ်ငွေ့၏ isovolume ပြောင်းလဲမှု၏ အခြေခံပြောင်းလဲမှုလုပ်ငန်းစဉ်နှစ်ခုကို ပြသထားသည်။ ဘယ်ဘက်ရှိ ပထမဓာတ်ငွေ့သိုလှောင်ကန်တွင်၊ compressor သည် ဓာတ်ငွေ့ပမာဏ၏ တိုးခြင်းနှင့် လျော့ကျခြင်းကို ထိန်းချုပ်ပြီး ပြောင်းလဲမှုလုပ်ငန်းစဉ်သည် နှေးကွေးပြီး အလုပ်မှာ မပြောပလောက်ပါ၊ ၎င်းကို isothermal ပြောင်းလဲမှုအဖြစ် သတ်မှတ်နိုင်သည်။ ညာဘက်ရှိ ဒုတိယဓာတ်ငွေ့သိုလှောင်ကန်တွင် ၎င်းကိုပိတ်ထားသည်။ ဓာတ်ငွေ့ပမာဏသည် ကိန်းသေဖြစ်သည်။

လျှပ်စစ်အပူပေးစက်ဖြင့် ဓာတ်ငွေ့၏အပူချိန်ကို ဖြည်းဖြည်းချင်းမြင့်တက်စေပြီး ဖိအားမြင့်တက်လာကာ ဓာတ်ငွေ့အိုင်ဆိုမက်ထရစ်ပြောင်းလဲမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကို ပြသသည်။ သရုပ်ဖော်ဓာတ်ခွဲခန်းနှစ်ခုသည် ပွင့်လင်းမြင်သာပြီး မြင်သာပြီး လုပ်ငန်းစဉ်အတွင်း အပူချိန်၊ ဖိအားနှင့် ထုထည်ပြောင်းလဲမှုများကို အီလက်ထရွန်းနစ်တူရိယာမှတစ်ဆင့် ဖြတ်သန်းသည်။ ၎င်းကို တိုင်းတာပြီး ဒစ်ဂျစ်တယ်မျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် တိုက်ရိုက်ပြသပြီး လုပ်ဆောင်ရန်အတွက် PC သို့လည်း ပေးပို့နိုင်သည်။ ဆက်စပ်စမ်းသပ်မှုများမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် ဓာတ်ငွေ့အခြေအနေပြောင်းလဲမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် မတူညီသော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပမာဏများအကြား ဆက်နွယ်မှုကို ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်နိုင်ပြီး ကျောင်းသားများ၏ သက်ဆိုင်ရာဗဟုသုတနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် ဆန်းသစ်တီထွင်မှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုစွမ်းရည်ကို ပြုစုပျိုးထောင်နိုင်သည်။